|
|
|||
|
|
|||
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| מכון וולטר ליבך לחינוך לדו-קיום יהודי-ערבי | |
לבית-הספר לחינוך תפקיד מרכזי ביצירה ובטיפוח הידע האקדמי על אודות מערכת החינוך. מכיוון שמערכת החינוך מורכבת ורבת פנים, כך גם המחקר והפיתוח מגוון, עשיר ורב- תחומי. המחקר החינוכי עוסק מצד אחד בשאלות הנוגעות להתפתחות הילד הצעיר ולטיפוחו - חשיבה, למידה, תובנה ויכולת פתרון בעיות. מצד שני מנסה המחקר החינוכי לענות על השאלות הקשורות למערכת החינוך; למבנה הארגוני, החברתי, הכלכלי והטכנולוגי שלה; הוראה, התפלגות הישגים, יחסי תשומות-תפוקות, עיצוב סביבות למידה ויישומי טכנולוגיות מחשבים ותקשורת. תוצרי המחקר והפיתוח הם גם תוצרים קלאסיים, המופיעים בצורת מאמרים וספרים בעלי אופי אקדמי היוצאים לאור בעברית ובעיתונות המדעית הבינלאומית וגם תכניות לימודים, מודלים חדשניים של שיטות הוראה ובתי-ספר ולאחרונה אף סביבות למידה ממוחשבות, רשתות תקשורת חינוכיות ועוד. בית-הספר לחינוך של אוניברסיטת תל-אביב דוגל בחופש המחקר והביטוי ותומך בחוקרים ובקבוצות חוקרים היוזמים מחקרים ופרויקטים בהתאם לנורמות המחקר המקובלות בקהילת המחקר הבינלאומית. חלק ניכר מן המחקר מתבצע באורח אינדיבידואלי על-ידי חברי הסגל. חלק אחר מתבצע במסגרות ארגוניות המקיפות כיום מכון-על ושש יחידות כמפורט להלן. במערך המחקר של בית-הספר מועסקים כיום 200 עובדי מחקר, תלמידי מ.א. ודוקטורנטים. המחקרים והפרויקטים שחוקרי בית-הספר לחינוך מקיימים זכו להכרה נרחבת הן על-ידי קובעי מדיניות החינוך בישראל והן על-ידי מוסדות בינלאומיים בכל העולם. חברי הסגל משתתפים בכנסים ובסמינרים רבים ויוזמים כנסים מדעיים בישראל, אליהם מגיעים מיטב אנשי המדע בתחום החינוך. |
|
 |
|
